“被逼”练琴20年后,我希望现在的孩子们能不那么“苦”
发布日期 : 2019-09-04编辑 : 贝斯曼 浏览次数 :

今天的这篇文章,是一位来自音乐教育专业研究生毕业,并且已经从教了15年的钢琴老师的投稿。文章中写了三点关于她在教学中的一些经验和见解,非常值得大家思考和学习:

 

我曾经也是一个不爱练琴的琴童,因为学钢琴,没少挨父母的批评。虽然我在父母的强行坚持下,最后也获得了不错的成绩,让我感受到了音乐给我带来的快乐,但在我十五年来的教学中,我一直在找寻一些能让孩子不那么“苦”的学琴方式。下面是我的一些教育心得,希望能够分享给各位家长和老师,如有不当之处,也希望大家能够批评指正。

 


 

孩子启蒙进度慢

家长一定不能太急躁

 

相信很多琴童家长在孩子最开始学琴的时候都会发现这样的问题:老师在课上所教的内容一下课可能就忘记了。课后带着孩子不断复习,下一次回课时,可能还是只能弹对70%。一般这种时候我们都会认为是孩子学习不认真,所以才会记不住。

 

我有一个学生家长就跟我吐槽过她孩子在刚开学琴时,她陪孩子复习乐理时的情景:“我前天晚上在辅导可可(学生的小名)复习之前学的音符时值,之前还记得好好的,可以那天晚上我跟他就坐在钢琴前耗了一个小时,他也没能把时值说对,都快把我气哭了!”

 

正因为这样的情况也会经常发生在我的钢琴启蒙课上,这一度让我很苦恼,甚至恐惧教年龄小的学生。

 

 

但当我也有了自己的孩子,而且教的学生越来越多,我发现其实90%的孩子出现这样的问题,并不是因为不好好学,而是有两个客观原因:第一是因为年纪小,学习能力还不足,手指机能也跟不上;第二是因为,音乐在他们的印象只是一些很抽象的概念,他们不知道Do,Re,Mi是什么,自然也不能理解四分音符为什么就会比八分音符短,什么是四分休止符、附点音符这样的问题。

 

所以家长和老师们都一定不要太性急,一味地去指责孩子,甚至对孩子大声批评,否则会适得其反,让孩子感到压力很大,但自己也不知所措,最后反感学音乐。毕竟孩子对学音乐的第一印象就是来自它最开始的启蒙阶段。

 

所以,对于在孩子初学音乐时,一定要尽量用一些形象的语言,耐心的语气来解释,如果他们实在不能理解,或是手指机能无法达标,那我建议宁愿推迟孩子的学琴时间也不要盲目跟风,拔苗助长。

 

 

学音乐越早越好

但学乐器是越合适越好

 

肯定会有人问,不是有很多国内外专业的研究,都是说学音乐要越早越好吗?像郎朗不就是三岁就开始学钢琴了。可你又说孩子年龄太小不能跟上老师上课的节奏,难道只有音乐天赋高的孩子才适合早学音乐吗?

 

我赞同学音乐要越早越好这个说法,因为有研究表明:开发孩子音乐天赋的年龄是在0-6岁。0-2岁的时候,就可以让孩子多接触优秀的音乐,养成听音乐的习惯,到了三岁时,就完完全全可以开始正式学音乐了。但这里的学音乐不等于学乐器,而指的是音乐启蒙学习。

 

学乐器其实是很枯燥的,不但先要学习各种复杂的乐理知识,手指技术,还要进行大量练习,忍受一个人学习的孤独。在孩子没有良好的音乐天赋或者音乐基础的情况下,必然会导致孩子失去学琴的动力。大多数孩子每天都要父母“逼”着练琴,也是由于这个原因。

 

 

而音乐启蒙,就是类似于音乐素养班或者是奥尔夫课堂这种,专门针对音乐入门的教育方式。这种教育方式是以集体课为主,不但能够让孩子们学习到乐理知识,了解音乐中的强弱、音色、节奏、音高等等,而且还避免了学乐器的枯燥。

 

这样的观念,也是在我学习了奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹三种教学法,并运用到我自己的课堂后我所发现的。

 

最开始我在开设音乐启蒙集体课的时候其实非常忐忑,首先我不知道我自己是否可以设计好课程,是否能让孩子喜欢上我的音乐游戏,是否能让家长接受我这样的教学模式……但一年下来,收获非常大。我发现上过音乐启蒙课的孩子,再转到钢琴学习上来的时候,进步特别快,而且学习积极性特别高。

 

我曾经有一个学生,她性格非常内向,内向到上课不敢跟我说一句话。对于这样的学生,我只好跟家长说,等她稍微再大一点再来学钢琴吧。后来我开设了音乐启蒙素养班后,第一个就想到这个学生,让她来体验看看这样的课程会不会对她的性格有帮助。果然,仅仅只上了三节课,她就融入了这个10人小课堂,也跟我开始有互动了。两个月前,她正式开始学习钢琴,不仅上课可以跟我有说有笑,而且这在两个月的时间里,进步非常显著,也让这个内向的小姑娘在钢琴里找到了自信。


 

 

照谱弹不是练琴的唯一方式

让他们学会创作会更有成就感

 

 

孩子都是一群充满好奇心的小精灵,对于一切新鲜事物都想一探究竟。所以在学钢琴之初,孩子都会不自觉的在琴上“创作”一番。而这时,家长一定会上前制止:要练琴就照谱弹,不要制造噪音!可能刚开始孩子会不以为然,但被说了几次以后,也自然不敢在琴上瞎弹了。

 

 

“照谱弹”成了一个学琴的孩子应该具备的“好习惯”。但是这样的习惯也导致了大多数琴童有了一个共同的问题:离开乐谱就完全失去了演奏能力。每当让孩子在亲戚朋友面前表演一曲时,孩子总是会胆怯的说,没有谱子我不会弹。

 

其实孩子在随意弹奏的时候,也是一个自我探索的过程,一开始可能是一些奇奇怪怪的噪音,但久而久之,他会从乱弹琴变成自己编一些稚嫩的旋律,随着钢琴技术的提升,编写的旋律也会越来越入耳。

 

所以,我每次给学生上钢琴课时,都会留出五分钟的时间让他们自行创作。当然,我也会给学生一些引导。例如,我会给他们一段八小节的没有音高,只有节奏的乐谱,让他们按照节奏,在钢琴黑键上随意弹出任意音符。因为黑键上的所有音,组成的就是我们传统的五声调式,五声调式任意音的组合,听起来都非常好听,而且带有中国风。

 

我所有学生都非常喜欢每次上课时的这个创作环节,有些家长还跟我说:虽然每次没有布置回去创作的作业,但是他们每天都创作得乐此不疲,比照着谱子练琴的时候还专注得多。

 

所以,千万不要压抑孩子的个性,音乐本身就不是一门理性的学科,它充满了一切可能性,让孩子们在探索中学习,在学习中探索,他们一定不会心生厌倦,而是一直充满着想要了解更多未知的动力。

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